鲍维江和鲍凯文姐弟俩是美国生美国长的孩子，也是我的学生。1998年冬他们送给我新年贺卡上的小诗，深深地打动了我的心。

我把诗文看成我文化教学的“回声”。我要传达给海外每位中文老师：我教给他们（学生）中国文化，他们思考了、接受了、呼应了。这条路走通了！

语言是一种交流的工具，更是一种文化和一种生活方式。所以学习中文也就离不开中华文化的学习。 汉字是一种古老的象形文字，有形无声。她从远古走来， 带有大量的（古代）信息，但学起来并不容易。怎样使学生增加兴趣、减少难度，走出苦学汉字的怪圈，走进领悟中华文化的花园， 这是我编写这套教材的初衷。

学生不论大小，天生都有求知的欲望，都有欣赏文化美的追求。中华文化本身是魅力十足的。问题是如何把这宏大而玄妙的文化，深入浅出地， 有声有色地介绍出来。让这迷人的文化如涓涓细流一点一滴地渗入学生们的心田，使学生们逐步体味中国文化。这是我编书的目的。

为此我编书时将汉字的学习放入文化学习的流程之中同步进行。让同学们在学中国地理的同时，学习了汉字；在学中国历史的同时，学习了汉字； 在学中国哲学的同时，学习了汉字；在学中国科普文选的同时，学习了汉字．．．．．．

这样的一种中文学习，知识性强，趣味性强；老师易教，学生易学。当学生们合上书本时，他们的眼前是中国的大好河山； 他们的眼前是中国5000年的历史和妙不可言的哲学思维；他们的眼前是奔腾的现代中国．．．．．．